以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和小學(xué)科學(xué)學(xué)科建議，明確其意義和作用，用新課程改革的思想和理念指導(dǎo)教育教學(xué)工作，開展對(duì)教材的研讀工作，通過學(xué)習(xí)和研讀，使教師對(duì)新的教材內(nèi)容有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。加強(qiáng)課堂教學(xué)的管理，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)對(duì)兼職教師指導(dǎo)與培養(yǎng)，注重校內(nèi)和校際交流，在不斷反思與總結(jié)中提高全組教師的業(yè)務(wù)水平，全面推進(jìn)師生的整體素質(zhì)。

二、主要工作

（一）精心組織各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。

1、學(xué)期初確定小學(xué)科學(xué)教研組人員，建立教研活動(dòng)制度。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》系統(tǒng)鉆研新教材，做到帶著問題進(jìn)行教研活動(dòng)的思想。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)科學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，深入鉆研教材。

（二）加強(qiáng)對(duì)本教研組教師理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，進(jìn)一步提高廣大教師的理論素養(yǎng)和課堂教學(xué)水平。

1、發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用，以中心組主題研訓(xùn)活動(dòng)為契機(jī)，多形式開展為科學(xué)教師作教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)活動(dòng)和行為跟進(jìn)式的磨課活動(dòng)。從教師的不同需求出發(fā)，采取“參與式”、“研討式”、“學(xué)習(xí)式”等多種形式，提高理論學(xué)習(xí)的效果。

2、不定期舉辦小課題研究沙龍，營造良好研究氛圍，為各種不同類型的教師交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式提供條件和機(jī)會(huì)。

（三）以教育科研為先導(dǎo)，以課題研究為抓手，深化教育教學(xué)改革

1、探索《小學(xué)科學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維》課題研究的原則、方法、內(nèi)容及策略，提高課題研究的實(shí)效性。課題研究應(yīng)重視應(yīng)用研究、行動(dòng)研究、現(xiàn)場研究、微觀研究；應(yīng)重視質(zhì)的研究；應(yīng)以課堂教學(xué)、小課題研究等具體問題為著眼點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)結(jié)果價(jià)值與過程價(jià)值并重，提倡“過程即成長”的行動(dòng)理念。

2、以教研組長牽頭，教研組成員全程參與，全面展開課題的研究與學(xué)習(xí)，注重資料的積累及研究方法、研究內(nèi)容、研究策略的不斷改進(jìn)，切實(shí)提高課題研究的價(jià)值。

三、工作安排：

二月份：

1、教師制定教學(xué)進(jìn)度。

2、教研組長制定教研組計(jì)劃。

3、檢查備課筆記。

4、上一節(jié)研討課。

三月份：

1、集體備課。

2、組織科學(xué)教師進(jìn)行小課題研討。

3、研討本階段教學(xué)內(nèi)容和方法。

4、制定后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃。

四月份：

1、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。

2、出好期中試卷。

3、總結(jié)期中考試情況。

五月份：

1、組織科學(xué)教師進(jìn)行小課題研討。

2、集體備課確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

3、進(jìn)行提優(yōu)補(bǔ)差。

六月份：

1、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2、出好期末試卷。

3、認(rèn)真做好期末各項(xiàng)工作。